Elevmotivation syftar på en elevs intresse, lust, tvång och behov av att delta och lyckas i lärandeprocessen. Det är allmänt accepterat att elevers motivation spelar en nyckelroll i akademiskt lärande.
Högt motiverade elever engagerar sig mer i inlärningsprocessen än mindre motiverade elever. Motiverade elever har en positiv inverkan på lärandet. De utnyttjar en given möjlighet och visar intensiv ansträngning och koncentration i genomförandet av inlärningsprocessen. Dessutom avslöjar de positiva känslor som spänning, entusiasm, intresse och optimism under inlärningen.
Å andra sidan visade sig de mindre motiverade vara mindre intresserade av att delta i lärandeprocessen. De flesta av dem var fysiskt närvarande i klassrummet men mentalt frånvarande. Ofta misslyckades de med att aktivt engagera sig i lärande uppgifter. Dessa elever var mer benägna att sluta lära sig. Mindre motiverade elever bör vägledas att utveckla en positiv inställning till lärandeprocessen.
En lärare eller instruktör har en viktig roll att spela för att vägleda mindre motiverade elever. En teknik som kallas tillskrivningsomskoling, som inkluderar modellering, socialisering och övningsövningar, används för att omstrukturera mindre motiverade elever. Dess mål är att hjälpa eleverna att fokusera på inlärningsuppgiften utan rädsla för att misslyckas.
Det finns två typer av elevmotivation, nämligen yttre motivation och inre motivation. Yttre motivation definieras som motivationen att engagera sig i en aktivitet för att få belöningar eller undvika bestraffningar från en extern källa. Extrinsiskt motiverade elever genomför en aktivitet för att få bra betyg eller en lärares godkännande. Yttre motivation delas vidare i två såsom social motivation och materiell motivation. Sociala motiveringar inkluderar godkännande från lärare, föräldrar och vänner. Bra betyg, framtida studier eller anställningstrygghet är materiella drivkrafter.
Inneboende motivation syftar på att engagera sig i en aktivitet för dess egen skull, för den njutning och njutning den ger. Mer specifikt utför en inneboende motiverad elev en handling för det lärande det möjliggör. Jämfört med yttre motivation är inre motivation mer önskvärt eftersom det är motivationen att engagera sig i inlärningsprocessen för lärandets skull utan att beakta dess konsekvenser.
